نُخبة | الولايات المتحدة | باتريشيا جرينفيلد

📝النبذة التعريفية

باختصار: تتناول هذه الصفحة باتريشيا جرينفيلد، عالمة نفس أميركية، من الولايات المتحدة، ضمن شخصيات قطاع تعليم وأكاديميا.

🎓التعليم والمؤهلات

من مواليد 1940. حصلت على بكالوريوس في العلاقات الاجتماعية عام 1962 من «كلية رادكليف» (Radcliffe College) في أميركا، ودكتوراه في علم النفس الاجتماعي عام 1966 من جامعة هارفارد، وتُدرّس في جامعة «كاليفورنيا» الثقافة والتنمية البشرية.

💼المسيرة المهنية

عملت في أحد بحوثها على فهم صراع القيم بين الثقافات الذي يعاني منه المهاجرون اللاتينيون في كاليفورنيا، بعد انتقالهم من ثقافة جماعية تتمحور حول الأسرة إلى الثقافة الفردية للولايات المتحدة، ووجدت أن مصدر مهم من مصادر التغيير الاجتماعي هو الهجرة إلى بيئة ثقافية جديدة.
كانت زميلة كل من «مركز الدراسات المتقدمة في العلوم السلوكية» (Center for Advanced Study in the Behavioral Sciences) في مدينة ستانفورد الأميركية في الفترة بين 2004 وحتى 2005، و«الوقف الوطني للعلوم الإنسانية» (National Endowment for the Humanities) في مدينة واشنطن في الفترة بين 1999 و2000.

🏆الجوائز والتكريمات

حصدت عدة جوائز، منها:
«جائزة الدرع الذهبي للتميز الأكاديمي» (Gold Shield Faculty Prize for Academic Excellence) من جامعة «كاليفورنيا» عام 1988.
«جائزة جيمس ماكين كاتيل السبتية» (James McKeen Cattell Sabbatical Award) عام 1998.
«جائزة إرنست إي بوش» (Ernst E. Boesch Prize) من «الجمعية الألمانية لعلم النفس الثقافي» (the German Society of Cultural Psychology) عام 2019 لتأثيرها على البحث النفسي الثقافي.
جائزة عن مساهماتها في العوامل الثقافية لتنمية الطفل من «جمعية البحث في تنمية الطفل» (Society for Research in Child Development. SRCD) في واشنطن.

📌معلومات أخرى

وهي أستاذة علم النفس التنموي في جامعة «كاليفورنيا» (University of California) بأميركا.

تركز جرينفيلد في أبحاثها على العلاقة بين التغيير الاجتماعي والثقافة والتنمية البشرية، وبحثت في ثلاثة أجيال من مجتمع المايا بولاية تشياباس المكسيكية شهدت تبدلاً جذرياً في أسلوب حياتهم واقتصادهم من الكفاف والزراعة إلى المال والتجارة، وأدى بحثها إلى وضعها نظرية جديدة في التغيير الاجتماعي والتطور الثقافي والتنمية البشرية، نُشرت لأول مرة عام 2009.

تهدف النظرية الجديدة إلى إظهار كيف تُغيّر الاتجاهات الاجتماعية والديموغرافية القيم الثقافية وبيئات التعلم وبالتالي تحول المسارات التنموية، وتشمل هذه الاتجاهات التي ذكرتها النظرية الإقامة الريفية، والتعليم في المنازل، واقتصاد الكفاف، والبيئات منخفضة التكنولوجيا، والتعليم الرسمي، والتجارة، وبيئات التكنولوجيا العالية، وأفرزت النظرية عدة دراسات حول التغيير الاجتماعي والتطور الثقافي والتنمية البشرية في الولايات المتحدة والصين ومناطق مختلفة من المكسيك.

أسست مع الباحثة الهندية «كافيري سوبراهمانيام» (Kaveri Subrahmanyam) «مركز الوسائط الرقمية للأطفال» (the Children's Digital Media Center) في مدينة لوس أنجلوس بأميركا، وبالتعاون مع العديد من طلاب الدراسات العليا وما بعد الدكتوراه، بحثت في الآثار المترتبة على التغيير الثقافي والتنمية البشرية لدردشة المراهقين على مواقع التواصل الاجتماعي «فيسبوك» و«انستغرام».

من أبرز كتبها:

«العقل والوسائط: تأثيرات التلفزيون وألعاب الفيديو وأجهزة الكمبيوتر» (Mind and Media: The Effects of Television, Video Games, and Computers) عام 1984.

«تجسير الثقافات بين المنزل والمدرسة: دليل للمعلمين» (Bridging Cultures Between Home and School: A Guide for Teachers) عام 2001.

«نسج الأجيال معاً: تطور الإبداع في مايا تشياباس» (Weaving Generations Together: Evolving Creativity in the Maya of Chiapas) عام 2004.

لها العديد من المقالات العلمية المنشورة، منها:

«دراسة التغيير الاجتماعي والثقافة والتنمية البشرية: الإطار النظري والقواعد الإرشادية المنهجية» (Studying Social Change, Culture, and Human Development: A Theoretical Framework and Methodological Guidelines) عام 2018 في «مجلة ديفلوبمنتال ريفيو» (Developmental Review).

«انفصال الوالدين عن الأطفال على المدى الطويل من خلال الهجرة التسلسلية: آثار تدخل ما بعد لم الشمل» (Long-Term Parent-Child Separation Through Serial Migration: Effects of a Post-Reunion Intervention) عام 2020 في «مجلة المجتمع المدرسي» (School Community Journal).

من أقوالها:

العوامل الديموغرافية الاجتماعية تقود القيم الثقافية.